某高校教室照明現狀與節能措施

文章出處：http://5052h112.com 作者：興邦科技 人氣： 發表時間：2008年05月01日

隨著國民經濟的快速發展和社會進步，我校校園規模也隨著學生的數量增加而不斷擴大，教室的數量也大幅度增加。為使師生有舒適的教學和學習的環境，無論是教室的面積，還是硬件設施的配備上，學校在力所能及的范圍內，都付出了十分的努力。但由于學校開放型的管理模式，以及節能意識的淡薄，學校的教室在天氣晴朗，白天室內照度很高的情況下，仍然普遍存在開燈學習的現象。即使室內無人或人數很少的情況下，也是全部開啟室內照明燈。許多教室，長明燈比比皆是，人走不熄燈的現象到處存在。這種有意或無意的浪費，給學校的電費支出帶來了沉重的負擔。我校的照明電費支出約占全校經費支出的15%。

依照國家相關標準規定，教室白天照度不低于300LUX，晚間照度不低于150LUX。從保護學生視力健康角度出發，在低于75LUX和高于600LUX照度下長時看書，均損害眼睛的健康。而我校教室的自然采光基本很好，白天照度均高于標準值。從節約資源、節省學校經費支出等多方面考慮，學校教室照明的節電問題受到了校領導、后勤部門領導以及后勤部同志們的高度重視。

首先，針對上述種種浪費現象，我校后勤采取多種措施：如節能宣傳周活動，節能責任制度的建立等。加強師生節能意識的素質教育，在校報校刊上宣講節能法，鼓勵師生為節能獻計獻策；聘用勤工儉學的學生和物業人員專門對全校的教室照明情況進行監督檢查，定時或不定時的巡檢；采取責任區劃分指定責任人管理；諸此種種方法，在實施一段時間后，有所收獲，但未在根本上解決教室照明的浪費問題。因為無論何種節能教育，都與人有關；人的素質本來就參差不齊，再加上節約意識淡薄；許多人有著浪費的并非是他自己的錢，節約與已無關的思想。所以，即使“隨手關燈、節約能源”的宣傳標志貼得再多，仍然收效甚微。即使有十幾名學生和相關人員進行照明管理，但額外又要支付相關費用，同時檢查和控制的教室多，工作量較大，所以不能面面俱到，更不能做到某教室雖然僅有幾名學生，但所有日光燈是開啟的，管理人員去給他關掉幾組日光燈，說必須節約能源。采取責任區劃分指定責任人承包式管理，我們認為是學校在能源管理上不得已而為之的辦法，新鮮幾天，緊迫幾天，認真幾天又都不去執行或者執行不下去了。尤其是公共教室，浪費了就不好去確認責任人。

面對學校教室照明的嚴重浪費，我校考慮必須采用技術手段來解決這一問題。后勤辦同志們通過大量的社會調研，現場考察，決定采用時間照度節能控制開關，實施對教室照明的控制。該開關是一種時間和照度雙重智能控制開關，能夠根據設定的時間段和照度值，自動控制電源的開啟和關閉，在開啟時間段內，當自然光照度值低于開啟設定值時，電源開啟，而高于關閉設定值和關閉時間段內則關閉電源。自暑期，我校在逸夫教學樓49個教室安裝了49只節能開關，控制67間教室有兩個教室用一只開關，控制照明總負荷100760W經過小一年的運行，收到令人滿意的節電效果，徹底解決了長明燈問題。

我校普通標準教室，至少裝配50支40W日光燈管照明，每天學習使用時間普遍達16小時。安裝時間照度開關以后，冬季白天從上午10：00至下午4：00左右，夏季白天上午8：00至下午6：左右，基本做到燈不開，也就是光照度達到標準要求后，該開關自動切斷了照明電源。該開關能對應教室一對一的室內光照度時時監測和控制。即使室內有人或有人強行開燈都不予支持。經過與往年同期、使用前后數月的用電量的對比，該開關的節電率達37％。實現了白天室內照度達標燈不開，室內照度超標燈自滅。最大程度地杜絕了室內照度達標情況下，開燈上課或無人上課燈不關的浪費現象。同時日光燈的壽命大大延長，線路損耗降低，學校的維修費用也降低了。我校是13000余人的高校，有200多間教室其中不含公共教室，全部采用這種節電控制模式后，日均節約電費約為1450元，在數月時間內，設備投入已基本收回。同時樓宇管理工作人員不再陷入繁瑣的關閉燈的工作了。

“我已經交了學費了，我就應該用電。”，“用的是學校的電，我又不出錢。”。有上述想法的人很多。我國是一個資源緊缺的國家，資源短缺的壓力正一步步逼近我們。中國萬元能耗是世界平均水平的3．6倍，是日本的9．7倍。能否有效地利用資源，節約能源，不但關乎學校的發展，也關乎國家的經濟前途。資源是人類共有的財富，不是個人私有財產，人類只有使用的權利，而沒有浪費的權力。讓我們從現在做起，從自我做起，為創建節約型高校、創建節約型社會盡一份綿薄之力吧！轉載高校后勤信息網

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